{"id":2264,"date":"2018-09-16T20:03:52","date_gmt":"2018-09-16T18:03:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/?p=2264"},"modified":"2024-09-03T15:11:52","modified_gmt":"2024-09-03T13:11:52","slug":"le-difficolta-del-bambino-nel-comportamento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/le-difficolta-del-bambino-nel-comportamento\/","title":{"rendered":"Le difficolt\u00e0 del bambino nel comportamento"},"content":{"rendered":"<blockquote><p>\u201cMa tutto questo sar\u00e0&#8230;.normale?\u201d<\/p><\/blockquote>\n<p>Questo \u00e8 il dubbio che tormenta i genitori di Andrea, un bambino di 7 anni che da tempo \u00e8 al centro di schermaglie tra adulti rispetto al suo comportamento.<\/p>\n<blockquote><p>\u201cNon si ferma mai, tocca tutto, non ascolta! Siamo preoccupati\u2026c\u2019\u00e8 qualcosa che non va. Il fratello maggiore a volte era agitato, ma riuscivamo a controllarlo! Con Andrea \u00e8 una battaglia persa! E poi\u2026ogni volta che lo andiamo a prendere a scuola, vorremmo nasconderci per quello che ci dicono le insegnanti!!! Non riesce assolutamente a stare attento in classe. Siamo esausti!\u201c<\/p><\/blockquote>\n<p>Anche i genitori di Lorenzo, un bambino di 8 anni, manifestano le stesse preoccupazioni e lo stesso dubbio in merito alle difficolt\u00e0 nel suo comportamento:<\/p>\n<blockquote><p>\u201cOgni cosa che proponi la risposta \u00e8 sempre No!!! Per fargli fare i compiti bisogna lottare per ore e ore, lo stesso per qualsiasi altra cosa. A volte sembra voler fare apposta a farci uscire dai gangheri! Quanti dispetti fa al fratello! A scuola idem: le maestre ci hanno convocato perch\u00e9 di rifiuta di lavorare ed \u00e8 arrivato a picchiare un compagno! Il suo umore \u00e8 peggiorato, ha difficolt\u00e0 di apprendimento e i compagni lo evitano. Non sappiamo pi\u00f9 cosa fare! Abbiamo provato di tutto, con i castighi, con i premi, con i ragionamenti\u2026nulla!\u201d<\/p><\/blockquote>\n<p>Questi genitori si scontrano con le difficolt\u00e0 di comportamento dei loro figli, si stanno ponendo molti interrogativi ai quali cercano affannosamente di dare una risposta. In tutte e due i casi, emerge un problema di comportamento, ma con alcune differenze sostanziali.<br \/>\nNel caso di Andrea, esso si manifesta con iperattivit\u00e0 e disattenzione, nel caso di Lorenzo sembra si tratti di vera e propria opposizione.<\/p>\n<h2><\/h2>\n<h2>QUANDO PREOCCUPARSI?<\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>E\u2019 opportuno cercare un aiuto specialistico quando:<\/p>\n<ul>\n<li>Il bambino manifesta iperattivit\u00e0, impulsivit\u00e0, disattenzione in qualsiasi contesto, a casa e a scuola e li manifesta in maniera nettamente pi\u00f9 intensa rispetto ad altri bambini della sua et\u00e0.<\/li>\n<li>I compagni non vogliono giocare con lui perch\u00e9 troppo agitato o aggressivo.<\/li>\n<li>Il bambino manifesta rilevanti difficolt\u00e0 in ambito scolastico.<\/li>\n<li>Il bambino va incontro ripetutamente a piccoli incidenti.<\/li>\n<li>Il bambino d\u00e0 in escandescenze di fronte a minime difficolt\u00e0.<\/li>\n<li>I genitori si sentono\u2026esausti!<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Attenzione per\u00f2!<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: center;\"><strong>Non bisogna etichettare come un disturbo del comportamento qualsiasi comportamento anomalo sporadico, o che compare nella primissima infanzia!<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2>SINTOMI COMUNI, DENOMINATORI COMUNI DI DISTURBI DIFFERENTI<\/h2>\n<p><a href=\"http:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/disturbi-comportamento_1.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-2267\" src=\"http:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/disturbi-comportamento_1-300x179.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"179\" srcset=\"https:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/disturbi-comportamento_1-300x179.jpg 300w, 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iperattivit\u00e0 (ADHD)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Queste categorie comunque <strong>vanno considerate con molta cautela<\/strong>, in quanto <strong>una diagnosi di questo tipo, in et\u00e0 evolutiva, deve essere fatta solo dopo opportuno approfondimento specialistico.<\/strong><\/p>\n<blockquote><p>Di fondamentale importanza \u00e8 capire che si tratta comunque solo di etichette e\u2026ogni bambino e ogni caso va considerato come unico e specifico.<br \/>\nLe \u201cetichette\u201d, a volte, servono solo a placare le nostre ansie di adulti!<\/p><\/blockquote>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Prendiamo ora in considerazione alcune di queste categorie.<\/p>\n<h2>ADHD<\/h2>\n<p>Definizioni:<br \/>\nDDAI (DISTURBO DA DEFICIT DELL\u2019ATTENZIONE\/IPERATTIVIT\u00c0)<br \/>\noppure<br \/>\nADHD (ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER)<\/p>\n<p><strong>Le dimensioni sintomatologiche cardine<\/strong> dell\u2019ADHD sono:<\/p>\n<ul>\n<li>Deficit di attenzione<\/li>\n<li>Iperattivit\u00e0<\/li>\n<li>Impulsivit\u00e0<\/li>\n<li>Disorganizzazione<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ecco solo alcuni dei comportamenti tipici:<\/p>\n<ul>\n<li>Sono irrequieti, corrono instancabili<\/li>\n<li>Hanno disturbi del sonno e\/o dell\u2019alimentazione<\/li>\n<li>Passano da una attivit\u00e0 all\u2019altra senza portarla a termine<\/li>\n<li>Hanno reazioni imprevedibili ai richiami, litigano con i compagni<\/li>\n<li>Quando vogliono qualcosa, non riescono ad aspettare<\/li>\n<li>Non ricordano quello che diciamo loro, sono disordinati, perdono tutto<\/li>\n<li>Hanno difficolt\u00e0 scolastiche, fanno errori<\/li>\n<li>Hanno comportamenti pericolosi e comportamenti motori avventati<\/li>\n<li>Hanno scarsa abilit\u00e0 collaborativa, scarso rispetto delle regole nei giochi e nelle consegne<\/li>\n<li>Presentano spesso interpretazioni negative di interazione neutre o positive<\/li>\n<li>Incontrano difficolt\u00e0 nel metodo di studio<\/li>\n<li>Sono spesso puniti<\/li>\n<li>Entrano a forza nei giochi di altri bambini<\/li>\n<li>Hanno difficolt\u00e0 nel mantenere l&#8217;attenzione e non riescono a portare avanti le attivit\u00e0 a lungo come gli altri<\/li>\n<li>Sono distratti da qualsiasi cosa risulti pi\u00f9 stimolante ed interessante in quel momento<\/li>\n<li>Danno le risposte senza riflettere, prima che la domanda sia completa<\/li>\n<li>Agiscono senza \u201cprevisione\u201d perch\u00e9 vivono nel presente<\/li>\n<li>Incontrano fatica nella gestione delle emozioni e nel tollerare il \u201cno\u201d e i richiami<\/li>\n<li>L\u2019autostima \u00e8 poco modulata e presentano un Senso di S\u00e9 come cattivo bambino\/studente<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<blockquote><p>Tutti i bambini possono occasionalmente presentare questi comportamenti!<br \/>\nAlcuni bambini li presentano in modo pervasivo e persistente in tutti i contesti e in tutte le attivit\u00e0.<\/p><\/blockquote>\n<p>Una specifica causa dell&#8217;ADHD non \u00e8 ancora nota. Ci sono tuttavia una serie di fattori che possono contribuire a far nascere o fare esacerbare l&#8217;ADHD. Tra questi ci sono fattori genetici e le condizioni sociali e fisiche del soggetto.<\/p>\n<h3>Pu\u00f2 non evidenziarsi ADHD<\/h3>\n<ul>\n<li>In situazioni altamente strutturate<\/li>\n<li>In situazioni nuove<\/li>\n<li>Quando il bambino \u00e8 impegnato in attivit\u00e0 interessanti<\/li>\n<li>Quando il bambino viene seguito individualmente<\/li>\n<li>In un contesto controllato e sorvegliato<\/li>\n<li>Quando vengono elargite frequenti ricompense<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>L\u2019ADHD peggiora<\/h3>\n<ul>\n<li>In situazioni non strutturate<\/li>\n<li>Durante attivit\u00e0 ripetitive<\/li>\n<li>In situazioni noiose<\/li>\n<li>In presenza di molte distrazioni<\/li>\n<li>Con sorveglianza minima<\/li>\n<li>Quando si richiede attenzione sostenuta o sforzo mentale<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Va differenziato, ma pu\u00f2 associarsi a:<\/strong><br \/>\nDisturbo specifico di apprendimento<br \/>\nDisturbo oppositivo-provocatorio<br \/>\nDisturbo d\u2019ansia<br \/>\nDisturbo della condotta<br \/>\nSintomatologia ticcosa<br \/>\nDisturbo dell\u2019umore<\/p>\n<h3>Cosa fare?<\/h3>\n<p>La terapia per l\u2019ADHD si basa su un approccio multimodale che combina interventi psicosociali con terapie mediche.<\/p>\n<h2>DISTURBO OPPOSITIVO-PROVOCATORIO (DOP)<\/h2>\n<p>La diagnosi si applica a bambini che esibiscono pattern frequente e persistente di umore collerico\/irritabile, di comportamento polemico\/provocatorio o vendicativo (criterio A, DMS 5).<\/p>\n<p>Si possono quindi identificare:<\/p>\n<p>\u2022 Forma collerica\/irritabile (evoluzione in disturbo internalizzante, spesso comorbilit\u00e0 ADHD)<br \/>\n\u2022 Forma polemica\/provocatoria (evoluzione in DC)<br \/>\n\u2022 Forma vendicativa (evoluzione in disturbo di personalit\u00e0 antisociale)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Ecco solo alcuni dei <strong>comportamenti tipici<\/strong>:<\/p>\n<ul>\n<li>Spesso va in collera<\/li>\n<li>\u00c8 spesso permaloso<\/li>\n<li>\u00c8 spesso adirato o risentito<\/li>\n<li>Spesso litiga con gli adulti<\/li>\n<li>Spesso sfida attivamente o si rifiuta di rispettare le richieste o regole degli adulti<\/li>\n<li>Spesso irrita deliberatamente le persone<\/li>\n<li>Spesso accusa gli altri per i propri errori o il proprio cattivo comportamento<\/li>\n<li>\u00c8 spesso dispettoso e vendicativo<\/li>\n<li>Comportamento ricorrente negativista, ostile, di sfida senza gravi violazioni delle norme sociali<\/li>\n<li>Spesso presenta un\u2019interpretazione del comportamento dei pari come ostile<\/li>\n<li>Spesso ha scarsa capacit\u00e0 dialettica nella risoluzione verbale del conflitto<\/li>\n<li>Spesso ha difficolt\u00e0 nel percepire la responsabilit\u00e0 delle proprie azioni<\/li>\n<li>Sfida spesso attivamente<\/li>\n<li>Si rifiuta di rispettare le regole<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Per questi bambini, provocare qualcuno \u00e8 intenzionale e indica un tentativo di dialogo, una ricerca (disfunzionale) di comunicazione. Il comportamento si verifica, infatti, tanto pi\u00f9 frequentemente in presenza di persone significative affettivamente.<br \/>\nTutti i bambini possono attraversare periodi \u201coppositivi\u201d, ma circa il 5% presentano una franca patologia. L\u2019evoluzione dipende dalla gravit\u00e0 del disturbo, dalle caratteristiche dell\u2019ambiente di sviluppo, dalle esperienze di vita.<\/p>\n<p>Se vuoi avere una consulenza da parte di uno specialista in merito alla diagnosi ed il trattamento, puoi contattare il Centro Clinico di Psicologia di Monza telefonando al numero\u00a0039.9416276 (segreteria), oppure contattando la Referente dell&#8217;Area Evolutiva, Dott.ssa <a href=\"http:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/equipe\/edy-salvan\/#sthash.pAWOcaTX.dpbs\">Edy Salvan<\/a>, tel\u00a0339.2228116.<br \/>\nE&#8217; possibile scrivere una mail a\u00a0info@centropsicologiamonza.it, o consultare la pagina <a href=\"http:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/contattaci\/#sthash.5on5AHF5.dpbs\">contatti<\/a>.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cMa tutto questo sar\u00e0&#8230;.normale?\u201d Questo \u00e8 il dubbio che tormenta i genitori di Andrea, un bambino di 7 anni che da tempo \u00e8 al centro di schermaglie tra adulti rispetto al suo comportamento. \u201cNon si ferma mai, tocca tutto, non ascolta! 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