{"id":1545,"date":"2016-10-24T12:44:21","date_gmt":"2016-10-24T10:44:21","guid":{"rendered":"http:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/?p=1545"},"modified":"2024-09-03T15:12:27","modified_gmt":"2024-09-03T13:12:27","slug":"studiare-con-metodo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.centropsicologiamonza.it\/psicoterapia\/studiare-con-metodo\/","title":{"rendered":"Studiare… ma con metodo!"},"content":{"rendered":"

La <\/span><\/span>scuola<\/b><\/span><\/span> \u00e8 ricominciata! <\/span><\/span> Per molti <\/span>ragazzi<\/b><\/span>, e di conseguenza molte <\/span>famiglie<\/b><\/span>, le giornate saranno scandite dallo spauracchio delle lunghe ore di <\/span>studio<\/b><\/span>, della preparazione per le verifiche e per le interrogazioni, dai “tira e molla” con i figli che rimandano sempre il momento di prendere in mano quel benedetto libro!<\/span><\/span><\/p>\n

Infatti, <\/span><\/span>studiare<\/b><\/span><\/span> \u00e8 gratificante solo se si possiede un buon <\/span><\/span>metodo di studio<\/b><\/span><\/span> e un’appassionata voglia di <\/span><\/span>imparare<\/b><\/span><\/span>. <\/span><\/span>Il <\/span><\/span>metodo di studio<\/b><\/span><\/span> rappresenta uno degli aspetti di maggiore importanza nell’attivit\u00e0 quotidiana di uno <\/span><\/span>studente<\/b><\/span><\/span>. <\/span><\/span>Stranamente, per\u00f2, esso non sempre \u00e8 oggetto di una trattazione specifica a scuola, tranne i casi in cui il <\/span><\/span>docente<\/b><\/span><\/span> lo faccia rientrare nel corso delle proprie <\/span><\/span>lezioni<\/b><\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

In terza primaria, i bambini cominciano a “<\/span><\/span>studiare<\/b><\/span><\/span>“…ma cosa significa? E, cosa pi\u00f9 importante, come?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"metodoSignifica acquisire e memorizzare nozioni, conoscenze e abilit\u00e0, immagazzinarle nella propria mente per poterle riutilizzare. <\/span><\/span>Apprendimento e studio<\/b><\/span><\/span> non sono sinonimi. Si apprendono infatti comportamenti, abitudini, conoscenze, reazioni emotive; invece studiare \u00e8 una forma di apprendimento che ha come scopo l’apprendere dal testo, o da una <\/span><\/span>lezione<\/b><\/span><\/span>, in modo intenzionale (Anderson 1978). <\/span><\/span>Studiare<\/b><\/span><\/span> pertanto \u00e8 un atto intenzionale e auto diretto dallo <\/span><\/span>studente<\/b><\/span><\/span> che sceglie obiettivi , tempi e <\/span><\/span>strategie<\/b><\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Possiamo distinguere uno <\/span><\/span>studio<\/b><\/span><\/span> “di superficie”, nel quale si cerca di memorizzare “le parole”, e uno<\/span><\/span> studio<\/b><\/span><\/span> approfondito, in cui sono i significati a dover essere immagazzinati. Tali significati, poi, devono essere reperibili per creare anche associazioni. Quante volte per\u00f2 ci rendiamo conto che, una volta studiato un argomento, dopo un po’ di tempo, esso non ha lasciato traccia nella mente dei nostri ragazzi? Non \u00e8 stato interiorizzato, non \u00e8 reperibile se vogliamo creare associazioni,<\/span><\/span> reti di conoscenza<\/b><\/span><\/span>…<\/span><\/span>come se gli argomenti fossero stati appresi “a compartimenti stagni”, con l’unico scopo di superare l’interrogazione o la verifica.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Diventare <\/span><\/span>esperto nell\u2019imparare<\/b><\/span><\/span>, \u00e8 un compito complesso e ottenere risultati positivi negli apprendimenti implica conoscere e padroneggiare le proprie <\/span><\/span>abilit\u00e0 cognitive<\/b><\/span><\/span>, al fine di adeguarle alle situazioni richieste. Inoltre, \u00e8 difficile riuscire ad applicare tale metodo con persistenza e continuit\u00e0 fino ad assimilare una stabile abitudine metodologica. L\u2019esercizio, per\u00f2, rappresenta la via pi\u00f9 valida.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Studiare coinvolge molte <\/span><\/span>abilit\u00e0 cognitive<\/b><\/span><\/span>, cio\u00e8 quelle capacit\u00e0 che ci permettono una corretta interpretazione della realt\u00e0. Fra le abilit\u00e0 cognitive ci sono: la <\/span><\/span>memoria<\/b><\/span><\/span>, l’<\/span><\/span>attenzione<\/b><\/span><\/span>, la <\/span><\/span>percezione<\/b><\/span><\/span>, il riconoscimento e la <\/span><\/span>comprensione<\/b><\/span><\/span> delle informazioni del mondo esterno, la capacit\u00e0 di dare risposte adeguate e di farsi capire con le parole e le azioni, l’<\/span><\/span>orientamento<\/b><\/span><\/span> nello spazio e nel tempo. Queste capacit\u00e0 si acquisiscono e si affinano durante lo <\/span><\/span>sviluppo<\/b><\/span><\/span>, quando il bambino esplora l’ambiente circostante e interagisce con adulti e coetanei.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Che cosa consigliano gli esperti?<\/span><\/span><\/span><\/h2>\n

Per fare qualche esempio, il metodo SQ4R di Robinson, che risale al 1946, prevede di:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n